初二体育课教案：足球脚背外侧运球技术教学与实践

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足球——用脚背外侧运球

兴国六中体育二年级学生钟春明

指导思想和理论基础

认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育。在课堂教学中，注重教师的主导作用。同时注重培养学生的实践能力，努力构建学生在体育课堂教学中的主体地位，让每一位学生都能以积极乐观的心态参与课堂教学，为他们的“终身运动”基地。

教学背景分析

1、教学内容分析：足球比赛中经常使用脚背外侧带球的技术。这种步法一般用于带球快速跑动和向外侧运球时。该内容的学习对于提高球感、增强比赛能力具有重要作用。根据中二年级学生的身心特点，让学生更加熟练地掌握这一教学内容是完全必要和可行的。

2、学生情况分析：本课程授课对象为我校二年级（2）学生，其中男生16名，女生14名。他们对足球非常感兴趣。但由于初一学生来自不同小学，足球技术的掌握程度参差不齐。有的学生有一定基础，但动作不规范，需要提高。从心理特征来看，初二学生正处于身心发展的高峰期。他们活泼好动，情绪波动很大。这需要教师在组织教学时充分考虑。

3、教学情况：脚背外侧带球教学共4课时，本课为第3课。前两节课通过讲解、示范、模仿练习等手段，学生基本能够使用正确的脚部部位触球。但推球的力度控制不好，不同方向运球时往往无法控制球。本节课我们将继续学习脚背外侧的带球技术，提高脚背外侧的控球能力。在场地器材方面，我校拥有跑道周长200米的人造草坪，足球器材充足。

本课教学重点：变向、带球时脚接触球的部分。本课教学难点：用适当的力度推球

4、教学方式及教学方法说明：本课程充分利用了我校场地、设备的优势。每个学生都有一个球，增加练习密度并强调“体验式”学习。学生在熟悉球的特点的基础上，继续学习脚背外侧带球，充分体验不同方向的脚背外侧带球，提高控球能力。这种由易到难、循序渐进的学习过程，符合初中生的年龄特点和认知模式，因此是有效的。

教学目标（内容框架）

1.知识目标：通过本课程的继续学习，学生掌握足球脚背外侧带球技术的理论要点，加深对该技术的理解，提高控球能力；

2、技能目标：90%以上的学生能用脚背外侧直线运球；大约70%的学生可以做简单的变向运球。同时，有效提高学生的身体敏捷性和协调性；

3、情感目标：通过体验式学习和小组合作练习，培养学生的实践精神和团结合作的优秀品质。

教学过程（文字说明）

【开始】：常规课堂教学

【准备部分】：徒手练习（1、定位练习2、行进练习）

【基础部分】：足球

1、熟悉球类练习

(一)碰球练习

目的：增强球感要求：脚踝放松，动作自然

(2)听哨子运球停球

目的：提高带球时的反应能力和控球能力

要求：跟随哨声快速启动和停止

(3)左右脚连续拉球

目的：提高脚掌控球能力

要求：动作一致、全身协调

（四）“面对面”运球

目的：拓宽视野，提高运球转身能力

要求：反应快，运球时不“低头”，视野开阔

(5) 运球报告

目的：开阔视野，提高学生控球反应能力

要求：反应快，运球时不“低头”，保持广阔的视野

2. 了解更多关于足球中用脚背外侧带球的知识

(1)直线慢跑和运球

目的：充分体验脚触球的位置以及用力的大小

要求：跑步时身体自然放松，上身稍前倾，双臂自然摆动，步幅要小一些。

(2) 脚背外侧改变方向，运球越过杆子

目的：提高脚背外侧控球能力，增强球感

要求：动作连贯，脚踝“晃动”得当。

（三）运球接力比赛

目的：提高学生应用所学技术的能力，增强学习兴趣

要求：理性运用所学技能，全力以赴

【结束部分】：1.放松练习

(1)小腿按摩

(2)静态拉伸

（3）小游戏：“敲脚趾”

2. 总结；告别师生，领取装备

学习效果评价设计

评价方法

1、学生课堂练习参与度提高，人人都能充分“动起来”；

2、通过练习，学生对所学技术的掌握程度提高，动作更加连贯；

3、师生之间、生生之间有良好的互动和沟通，课堂气氛活跃。

教学反思

本课程的内容首先强调对旧知识和技能的巩固，并在此基础上根据学生的掌握情况进行一些扩展和改进。经过3个小时的学习，90%以上的学员都能掌握脚背外侧直线带球。同时，在足球比赛中，脚背外侧带球也常被作为变向摆脱对手的有效手段之一。因此，在大多数学生基本掌握直线带球的基础上，带领学生进行脚背外侧带球练习，不仅可以提高学生的足球实际能力，还可以使学生更好、更全面地掌握外侧带球。脚背的。盘带是一项足球技术。

实践证明，我本节课采用的脚背外侧标志桶360度带球的练习方法非常有效。学生一看就明白，进而激发他们的实践欲望，表现出浓厚的实践兴趣。通过不断的尝试和体验，学生已初步掌握了变向运球的技术要领，约70%的学生可以完成这项技术。虽然本班练习密度和运动量较大，学生身体有些疲劳，但由于教学内容安排紧凑，层次合理，学生在学习过程中并没有出现精神倦怠或负面情绪。过程。

总之，我认为有时候一堂成功的体育课需要简单的练习方法；学生在练习中应该是快乐的；而教学目标的实现一定要务实、高效——这堂课基本上就是这样。